为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》以及《山东省教育厅关于持续抓好中小学思想政治理论课建设和中小学劳动教育的通知》精神，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，临沂第二十四中学劳动教育实践工作开展情况，如下：

一、课程目标

1.劳动教育的总目标

劳动教有的总体目标，包括四个方面：一是劳动观念。使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；二是劳动精神。体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；三是劳动能力。具备满足生存发展需要的基本劳动能力；四是劳动习惯。形成良好劳动习惯。

2.学校劳动教育的目标体系学校劳动教育的目标体系，是对劳动教育总目标的校本化，应立足学校实际，体现学校的特色和个性。架构学校劳动教有目标体系需要注意如下三点：一是要与学校有人目标相结合。每所学校都有自己的育人目标，劳动教育也是学校育人的重要载体，所以，在架构学校劳动教育的目标体系时，要从学校育人目标的角度，考虑劳动教育应该承担的责任；二是要具体设计各年级（年段）劳动教育目标。学校要结合自身实际，把劳动教育总体目标分解到各年级（年段），体现年级（年段）特点，并做好年级（年段）间的衔接；三是要体现目标的现实性与层次性。学校劳动教育的目标，必须要立足学校实际，注重目标是可以实现的，是可以评价的。学校劳动教有的目标，既要有针对具体劳动内容方面的目标要求，更要有高于内容的观念、精神、习惯方面的目标要求，体现目标的层次性。

3.主题劳动课程的目标质量

主题劳动课程是学校劳动教育课程体系中的一个课程“单元”，保障每个课程“单元”的质量要从提高每个“单元”的目标质量做起。要提高主题劳动课程的目标质量，需要注意如下三点：一是要运用结构化思维。要系统考虑宏观的劳动教育的总目标、中观的学校年级（年段）劳动教育目标，最后微观的设计一个主题劳动活动的目标，形成目标的严谨层级和科学结构；二是要突出学生立场。一个主题劳动活动的目标最后要变成学生的学习结果，所以，这个“目标”设计的好不好，关键取决于它受不受学生欢迎；三是要科学叙写目标。目标是主题劳动教育的核心，对教师的教、学生的学、活动的评起着一致性的指导作用。所以，要高度重视目标的叙写，确保清晰、科学、可实施、可评价。

二、课程内容

1.选择劳动教育课程内容的基本原则

在此项工作中要遵循如下四条基本原则：一是基于目标原则。学校劳动教育的课程内容必须要与课程目标相对应，应该基于目标选择合适的劳动内容；二是基于学情原则。要充分了解学情，选择那些学生感兴趣的、有一定生活经验的劳动教有课程内容；三是基于资源原则。劳动教有课程内容与资源是密切联系在一起的，要善于发现和利用劳动教有资源开发劳动教有课程内容；四是基于实践原则。无论什么样的劳动内容，都要让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。

2.劳动教育课程内容可划分领域

一是重点参加三类劳动。实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。二是年级问有所侧重。高一要注重围绕劳动意识的养成，让学生感知劳动乐趣，知道人人都要劳动，适当参加校内外公益劳动。高二高三年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，积极参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。三是体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。

3.各年级在设置劳动教育课程内容时要避免的误区

一是注重数量忽视质量。劳动内容不在于多，而在于精。它们既能够充分吸引学生参与的兴趣和积极性，更应该成为劳动教育课程目标的有效载体，促进学生劳动观念、精神、能力以及习惯的养成；二是偏重一隅忽视整体。比如非常重视校内或家务劳动，但却忽视了社会劳动或创新劳动，等等；三是常态有余创新不足。比如关注日常常见的劳动，却对当下或未来新型的劳动内容关注不够。这些“误区”都是应该尽量避免的。

三、课程实施

1.根据《山东省教育厅关于普通高中课程设置与管理的指导意见》（鲁教基〔2008）21号)文件精神，学校开设了《劳动》的课程，每周每班1节。劳动课注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。根据学情和校情我们制定了项目式的课程模式，项目有：模型设计与制度、探究营养与烹饪、金属、木头材料认识与加工、纸质作品设计与制度、电子制作等。

2.开展形式多样的志愿者服务活动，培养学生的社会责任感。通过开设志愿服务培训课程，进一步普及志愿服务知识，提高志愿者的服务能力，推进学校志愿服务文化建设。打造“新四军军部讲解志愿服务”和“爱心接力”志愿服务两大品牌活动，培养学生的服务意识和感恩意识。继续与临沂市社会慈善组织合作，与社区共建，带领团员青年开展弘扬雷锋精神、讲文明树新风、关爱农民工、关爱未成年人等志愿服务活动。让爱心走出校园，面向社会，拓宽了志愿者服务的领域。

3.“知行农场”劳动教育课，具体时间由年段班级安排。

(1)蔬菜基地责任到班级，由学校总务处统一规划将蔬菜实践基地平均划分给各个班级，由班主任具体负责蔬菜基地。

(2)班牌由学校统一安装在相应位置。

(3)劳动工具由学校统一提供，种植、管理、施肥、收获由班级负责。种植品种各班自定，学校不作统一要求但是菜地要由学校统一规划。

(4)各班指导老师进入蔬菜基地指导学生育苗、播种。

(5)指导老师及班主任在课余时问或实践活动课时带领学生进入蔬菜基地指导学生护理，给蔬菜浇水，捉虫、拔杂草，细心观察蔬菜的变化，并要拍摄照片上交学校。

(6)收获的蔬菜可以供应学校食堂，学校付钱购买。班级劳动获得的报酬由班级所有，用于班级日常班费开支。

(7)如收获的蔬菜学校食堂不需要的由各班主任支配，或奖励给学生带回家分享劳动成果。

四、“知行农场”劳动教育课程评价

1.考核办法

(1)劳动蔬菜基地的检查考核由校长室组织，采取实地查看基地建设情况的方式，每月对各班基地工作情况进行一次检查考核，按照《评分标准》综合评定分数。

(2)期末劳动基地的评比方式，依据各班一学期蔬菜基地建设工作情况得分的月平均分数达到90分以上的班级授予班级“示范劳动基地班级”。达到80分以上的班级授予“优胜劳动基地班级”。达到70分以上的班级授予班级“达标劳动基地班级”的荣誉称号（名额不限）。

2.评分标准

(1)有种植合作小组及分工养护，得20分。

(2)种植品种长势茂盛。一类40分，二类30分，三类20分，四类10分。

(3)菜地无杂草。一类30分，二类20分，三类10分，四类5分。

(4)种植物有收获，并根据学校要求需要蔬菜的数量能洗干净教食堂采用得10分，未洗扣10分。

(5)上交有劳动基地合格的图片，得5分。

(6)菜地送给外人种植的扣除班级基地分50分。

(7)保障劳动安全，出现安全事故的扣除班级基地分30分。

五、课程管理

1.做好学校劳动教育课程的顶层设计

加强学校劳动教育课程管理，提高学校劳动教育课程质量，其中一项重要工作，就是要做好学校劳动教育课程的顶层设计一一课程纲要的研制。纲要内容主要包括：学校劳动教育课程的目标、内容、实施、评价以及管理等各项要求，全面、系统阐述学校劳动教育课程的重要主张。关于如何做好这些方面的工作，可以参考前面的相关问答。在研制学校总的课程纲要的基础上，各年级还应该研制年级课程纲要(课程实施计划)、学期课程实施计划等。做好这些工作，就可以加强学校劳动教育课程管理的顶层设计，杜绝随意性。

2.提高劳动教育教研水平

相对于其他课程而言，劳动教育属于新生事物，所以，学校特别重视对劳动教育课程的研究，提高学校劳动教育教研水平。要突出做好如下三方面工作：一是组建一支稳定的教研队伍。组长由一名事业心、业务及组织能力强的人担任，成员包括劳动教育专、兼职教师：二是加强对教师劳动教有专项培训，提高劳动教有专业化水平；三是深入开展基于问题的研究。要善于从劳动教育实际工作中发现问题，开展问题研究，并把研究的成果应用到实际工作中。通过这样反复迭代，促进学校教研水平的持续提高。学校要高度重视这支新生的劳动教育教研队伍，从组织领导、业务指导、资源配置等方面予以倾斜。

3.劳动教育与其他学科相互融合

除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。要统筹学科融合。要坚持与各学科教有教学融合推进，积极推进跨学科实践教育，结合学校发展特色和课程建设计划，对综合实践活动主题进行组合、优化和再开发，建构具有地域及学校特色的综合实践活动项目。要在德有、语文、历史等学科教学中加大劳动观念和态度培养，在物理、化学、生物、地理、信息技术、通用技术等学科教学中加大动手操作和劳动技能训练，在其他学科教学和团队活动中有机融入劳动教育内容。

4.让家庭、学校、社会形成劳动教育合力

家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。学校要发挥在劳动教育中的主导作用。社会要发挥在劳动教有中的支持作用。要统筹家校共育。要坚持校内外相结合，创新综合实践活动课程各专题的实施方法，提升教育效果。要鼓励家务劳动，教育学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做，针对学生年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务，要加强家校合作，转变家长对孩子参加劳动的观念，使他们充分认识劳动教育对于学生综合素质培养的重要作用，成为做好劳动教育的指导者、参与者和协助者。要定期组织学生参与校园卫生保洁、绿化和美化，普及校园种植，让班级、学生认领绿植或“责任田”，有条件的学校可适当开展养殖。大力开展劳动实践类社团活动。要积极组织开展校外劳动，加强与社区、村（居）联系，利用校外实践基地和其他社会资源，组织学生开展学工学农。

学校要加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患特别是辐射、疾病传染等，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范，强化对劳动过程每个岗位的管理，明确各方责任，防患于未然。制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。

目前我校劳动教育课虽然取得了一定的成效，但仍然存在很大不足，下一步我们将立足本校实际，创新开展劳动教育工作，努力让劳动教育成为学校教育中的一抹靓丽底色。