教学工作是学校的中心工作，教学常规是学校管理工作的重点，为了使教学工作的管理达到科学化、系统化、规范化，我校本着“讲求实效、规范管理”的原则，依据区教学常规规范化要求细则，制定八湖中心小学教学常规管理办法。

教学常规100分，其中备课30分、作业50分（含单元检测等）、教参学习（含理论学习）10分、听课记录10分。

教学常规评估采取中心小学教务处考核和联小过程检查相结合的方式，其中教务处考核折合70分，联小检查折合30分。中心小学教务处期中、期末各评估一次，期末取平均分；各联小过程督查采取双周检查签字制度，每月量化一次，并于下月3日前将教师常规检查成绩按3:4:3的比例(余数为1的放在二等，余数为2的一二等各一名)分别记100分、95分、90分汇总上报。凡未按规定时间上报的单位，该月教师常规成绩全部按最低等次赋分。

一、备课（30分）

（一）、基本要求：备课是教学工作的基础，是充分利用课堂教学时间，提高教学效率的前提，各科备课要比教学进度提前一周。

1、年满45周岁的教师所有学科均采用书头备课，包括地方课程、校本课程（如对计算机操作较熟练，经申请，可以按照45周岁以下教师标准备课）。主学科总备、单元备课，单元教学反思，作文备课、前置性小研究设计要用书面备课.

2、45周岁以下的教师主学科均采用电子备课（作文备课使用书面备课），内容包括总备、单元备、每课（练习）作业设计，每单元一次教学反思，其他课时、学科采用书头备课（包括地方课程、校本课程）。

3、英语教师主备一个年级电子备课，内容包括总备、单元备、每课（练习）作业设计，每单元一次教学反思，其他年级、学科采用书头备课。

4、考查科专职教师主备一个年级电子备课。其他年级、学科采用书头备课。

5、新上岗教师（教龄不满一周年）选取一门主学科采用书面备课备详案，其它主学科可采用电子备课，考查科采用书头备课；招聘教师各科均可用书头备课。

6、备课必须体现生本理念，体现小组合作学习，有前置性小研究，每个学生必须建立前置性研究作业本。

（二）考评办法

1、备课符合规范要求，项目设置齐全，每少一项扣1分。

2、主学科要有总备、单元备课，单元教学反思，作文备课、作业设计（可附于课本当中）。否则每少一项次扣2分。

3、备课要体现本学科教学策略，特别是语文备课要体现语文主题学习的内容，重点、难点明确，教学思路清晰，问题提出、板书设计合理，实用性强，否则扣3-10分。

4、语、数、英三科期末要有复习计划、复习备课，否则扣3分。

5、各科备课，学区教干要双周检查一次，要有检查记录、小结和整改措施，否则每少一次扣1分。

二、作业设置及批改要求（50分）

（一）学生书写及要求（10分）

作业规格：

凡是使用笔记本的作业，教师要指导学生写好题号，写清题目要求，教师要指导学生科学、美观的安排每次作业内容，加强对学生书写习惯的培养，促使学生养成“提笔即练字”的良好习惯，教育学生保护作业本，作业本封面无污渍，无卷脚、破损。

作业用色的标准：

一、二年级作业：一律用铅笔，为保证学生养成良好的学习习惯，学生只准使用普通的HB铅笔，不准使用自动铅笔。

三至六年级的作业：一律使用钢笔（数学绘图除外），每本作业颜色要尽量统一。六年级学生可以适当使用中性笔。

学生书写要求：

学生书写作业必须握笔姿势正确，坐姿端正；字体端正，清楚整齐，尽量少用橡皮擦，禁止用修正液涂抹或用改写纸张贴，不在作业本的任何地方乱写乱画、乱贴与作业无关的东西，更不能在教师批改的字体、符号以及等级上涂写，作业本面整洁，不翘角、卷角。要认真、专心、按时完成作业，从小养成良好的学习习惯。

（二）、设置及批改要求（40分）

簿本设置

1、一年级上学期：设拼音、四线田格、写字（教材）、数学用田字格及小数学、口算练习册、美术、单元自测。

2、一年级下学期：设四线田格、田格、写字（教材）、小数学、口算练习册、美术、单元自测。

3、二年级：设四线田格、田格、小语文（课堂作业）、写字（教材）、写话、小数学、口算练习册、美术、单元自测。

4、三至六年级：笔记（课堂作业）、大作文、成长卡（读书笔记）、写字（课本）、大数学、口算练习册、美术、英语、英语练字本、品德基础训练、科学基础训练、单元自测。

5、各年级的基础训练（除品德和科学外）、配套练习可以作为课堂练习、家庭作业使用，但教师要集中讲评，只用不评的或题目处理不彻底的按作业设置不全处理。

作业封面填写要求：

作业封面内容一律由任课教师用碳素钢笔、正楷字体书写。

校名：××小学

班级：×年级×班

姓名：×××

作业量要求：

语文：语文课堂作业每课一次；一、二年级语文写字每课一次。三至六年级作文不少于八篇。成长卡（读书笔记）每学期一本。

数学课堂作业设置：根据例题设置作业内容，每个例题设置一次与例题教学内容相对应的课堂作业；每次作业设置量不少于作业纸二分之一。

英语作业设置:英语作业每周设置一次作业.

作业批改：

（1）主学科（语数英）要实行“等级+评语”的作业批改方式。低年级教师可以创造性的使用“笑脸、苹果、小星星”等图案，高年级教师的等级要准确，批语要有针对性、启发性、激励性。鼓励性批语每生每学期不少于作业次数的三分之一。

（2）建立学生作业纠错本，要求学生将作业中差错集中的题和差错的类型统一记录到纠错本上，并针对学生知识上、能力上的漏洞和缺陷，指导学生认真更正，在下次作业批阅时进行检查，要善于发现学生作业中出现的简捷、新颖的解题思路和方法、技巧，及时表扬鼓励。

（3）教师批阅作业一律使用红笔，批改作业符号要规范、鼓励性评语字迹要清晰规范。批阅要逐题进行，每一小题打一“√”，不能一页一“√”。学生作业使用等级评价（A\B\C），注明批阅日期。（4）对作业中存在的问题，应及时反馈，教师指出后，先由学生自己订正，再由教师审阅。共性错误集体讲评，个性错误个别辅导。

（5）学生大作文批改：人数少于或等于35人的要全批，36至60人的分A.B两组每次批一组，多余60人的分A.B.C三组每次批一组，要做到精批（有眉批不少于3次、总批字数达到40字以上）。

小作文可结合教学进度，做学生练笔使用，在老师的指导下学生互批。

（6）成长卡（读书笔记）：阅读的随时记录本，教师要提出记录要求（最好分类记录：词语大全、优美句子、精彩片段、我的认识等）、书写要求。可以采用循环的方式每次抽批10—20本以了解情况。

（7）写字：无论是铅笔字、钢笔字，教师要有针对性的批改，重点指导写字好的、纠正写字差的。

（8）基础训练、配套练习册作为家庭作业使用（专职常识教师要作为作业使用，并认真修改），教师可集中讲评或分批抽查。

单元诊断性评价：

每个单元结束，语文、数学、英语教师都要进行过程诊断检测，并及时做好评价，写好诊断性分析，以检验教与学的效果。提倡教师在单元检测结束后，针对每单元出现的问题，进行矫正性自测（二次检测）。学科单元测验实行无分数评价，可以以等级评价，不准出现分数。每单元检测结束，教师要整理好所有学生的试卷，订成一本保存，作为教学常规考核的重要内容。每单元设计一次月清检测试题，要求检测内容紧扣单元教学内容，题型要有针对性、典型性，以家庭作业或课堂检测的形式发给学生，教师收集后改阅并讲评，每月装订一本备查。

（三）考评办法

1、各科作业要设置齐全，每少一项扣5分。

2、作业量适中作业次数符合要求，每少一次扣1分，作业量不符合要求每次扣1分。

3、作文符合要求，否则每少一项扣3分。

4、各科作业批改及时，并做好记录。语数英每少批一次扣2分，作文每少批一次扣5分，无眉批扣2分，无尾批或尾批模式化扣3分，只批无记录扣3分。

5、各科作业要求学生书写工整，薄本保管整洁，否则扣2分。

6、单元检测、分析及时，能落实补教补学措施（二次检测），单元自测装订成册，否则每少一项扣5分。

7、凡用笔不符合要求、书写潦草、薄本不整、卷面不洁每人次扣1分。

8、作业要写清课题、练习，每次作文要另起页，否则每人次扣1分。

9、未能批出作业中的错误每处扣1分，错误不订正每处扣0.5分。

10、无作业的专职教师，其作业分从教学质量中分析。

三、理论学习（10分）

理论学习、教参学习（10分）。每次学习要有时间、地点、题目、学习内容，学后要有感想。

1、教师要按规定的内容进行学习，可以在完成规定内容的情况下进行其他相关内容的学习，做到有时间、地点、体会，否则每少一项扣1分，格式不符合要求扣2分，内容不够每次扣1分，体会不深刻扣3分。

2、教学参考书的学习及具体要求。教学参考书是我们教学的航标，它里面包含了对教材的分析、目标的确认、重难点的突破、教学方法和建议等，另外，还有一些教学的拓展内容，这些都对我们的教学很有帮助。每位教师要对自己所教学科的教学参考书认真研究，根据教学常规中对教参的使用要求进行学习并作学习记录。

教学参考书除了按以下要要求勾画批注外，还要在学习笔记上对一些较为重点的内容进行记录，每周记录不少于2页，以提高教师的课堂教学水平。（使用读书笔记）

四、听课记录（10分）

听课要有目的性，做好听课记录。要求表头填齐，步骤完整，有随记，有总评，评语针对性强。听课节数要足，每学期听课不少于20节。

⑴听课节数不足的，每少一节扣1分；表头未填齐，每次扣0.5分。

⑵每次记录中每页至少要有一次随记，每少一处扣0.5分；评语太简单，针对性不强者扣1—2分。

⑶记录不完整者，扣1—2分。

⑷记录不符合要求（少随记、总评、抄袭、编造等）不计入节次。

河东区八湖镇中心小学

2022年9月1日