一、指导思想

为全面贯彻党的教育方针，有效推进素质教育，建立和完善教育教学管理工作的运行机制、竞争机制，调动广大教师工作的积极性、主动性，不断提高教育教学质量，努力实现“我们一起成长奠基幸福未来”的办学追求，同时为教师评优树先、职称评聘、绩效工资发放等提供依据。根据《义务教育法》、《教师法》、《山东省义务教育条例》、《山东省中小学办学行为规范》、《山东省普通中小学管理基本规范》、《小学教师专业标准》等有关法规文件，结合学校实际，制定本评估方案。

二、评估原则

1、坚持实事求是的原则

2、坚持教师积分与评价评比挂钩的原则

3、坚持充分调动教师积极性的原则

4、坚持评价、反馈、指导、改进的原则

5、坚持及时、公正、公开的原则

三、评价形式

1、采取随机抽查与统一检查量化相结合，过程评估与结果评估相结合，过程评价积累与期末折算赋分的方式。

2、采用学校评估与上级教育局评价相结合的方式。

四、评价内容说明

本方案共分安全、德、勤、绩、能五个方面，学期末共折算为600分。其中安全50分，德50分，勤50分，绩450分（工作量50分，工作常规100分，工作质量300分），能额外赋分。

安全（50分）

按照《杏园教育集团汤头校区安全工作全员目标管理评价办法（试行）》，进行赋分。

师德（50分）

师德是教师从事教育教学工作应遵循的职业道德规范和必备的道德品质，为让教师认真履行教书育人的神圣职责，全面提高教师职业规范和道德水平，建立健全师德建设和管理的长效机制，真正打造一支德艺双馨、人民满意的教师队伍。根据教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《公民道德建设实施纲要》，遵循上级有关要求，特制定本制度：

一、评估标准

1、按时上下班，不迟到、不旷课，不无故缺勤，严格执行劳动组织纪律的有关要求，严格考勤制度，有病、有事做到先请假。

2、按时上下课，不迟到、不空堂、不拖堂，关注全体学生，讲求课堂效率。

3、严格执行课程标准，不擅自调课，不擅自取消个别科目。因公或因事外出须及时填写调课单并办好请假手续。

4、认真备课、上课、批改作业，注重定期检测和学生辅导，注重规范教学常规，有效提升教育教学质量。

5、尊重学生和家长，善于沟通，注重交流。廉洁从教，不收受学生、家长礼物，不要求学生家长办私事或谋取私利。尊重学生人格，不讽刺、挖苦、侮辱、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，注重营造和谐的师生关系和家校关系。

6、严格执行上级规定，严禁向学生乱收费、乱罚款或私自向学生推销物品或资料，严禁搞有偿辅导或举办周末、假期辅导班、搞有偿家教。

7、关心爱护学生，注重学生的生命安全，杜绝校园安全事故的发生。

8、同事之间团结互助、密切配合、互相学习、共同提高，坚决维护学校声誉。严禁发表或散布任何不利于团结、有损学校和教师声誉的言论。

9、自觉遵守法律法规，依法执教；严格遵守各项规章制度和工作要求，积极参加学校组织的各项活动，工作期间不做与工作无关的事情，严禁带孩子开会或参加集体活动（如升旗、教研活动等）。

10、自觉遵守国家、省、市计划生育管理政策，按时进站、办理计划生育相关手续，无违反计划生育管理行为。

11、服从学校大局和组织安排，工作积极主动，乐于奉献，处处以学校利益为先，按时完成学校安排的各项工作任务。

针对教师在职业道德和教学常规中出现的问题，将依据学校评估制度中的相关规定，视情节轻重、影响程度，进行批评、扣分或实行一票否决。

二、评估方法：

师德评估重点关注教师的工作态度和行为示范，评估时主要采用集中评议和过程管理相结合的方式进行，建立以教师自我管理为主，辅以学校、同事、家长、学生共同参与，多向沟通多元评价的评估机制。学校将建立健全教师师德档案，综合对教师师德进行评价，具体从以下三个方面进行：

1.学生、家长评议（30分）

操作方式：每学期通过下发学生、家长评教问卷，调查学生、家长对教师教育教学的满意度（问卷项目分：满意、基本满意、不满意、不了解），根据满意率折算计分。

计算方法为：

学生、家长评议分=（满意人数×1＋基本满意人数×0.6）÷调查总人数×30分

2.教师自评、互评（10分）

操作方式：学期末通过下发教师自评、互评问卷，调查反馈教师对自身和同事教育教学的评价（评价分：爱国守法、爱国敬业25分，为人师表、严谨治学25分，关爱学生、家校和谐25分，廉洁从教、终身学习25分）。根据教师评价，取平均分折算。

为保证评估的公平性和客观性，本项在核算前将先分别去除2%的最高和最低票后，再进行折算。

3.评价小组过程管理评价（10分）

操作方式：由学校管理人员组成师德评价小组，针对教师在教育教学中的综合表现，结合各种信息渠道对教师教育教学的反映程度，集体研究进行综合评议。

凡教师个人操纵干扰以上评价者，该项得分为0分，严重者一票否决。

三、过程管理条例：

（一）有下列情形之一者，实行扣分或一票否决。

1、参加学校组织的各种集体活动（会议、教研活动等）未经批准不参加者，每次扣3分；在上述活动中不遵守活动纪律者，每次扣2分。

2、工作时间在校内干私活、玩游戏、网上购物、看电影、课堂玩手机等，每发现一次扣2分。

3、衣着不整，着奇装异服或浓妆艳抹者，每次扣2分；凡学校大型活动不按要求统一着装者，加倍扣分。

4、不服从组织安排，讨价还价者；不团结同志，拉帮结派，闹矛盾，未造成恶劣影响者，视情节轻重每次每人扣2—5分；严重者，一票否决。

5、工作时间带孩子开会或参加教学活动者，每次扣1分。

6、如因教师工作有问题，导致家长或社会反映，经落实属实者，每次扣3—5分；造成恶劣影响者，交主管部门处理，综合评价一票否决；触犯有关法律法规者，交司法部门处理。

7、散布消极因素，败坏学校和同事声誉，造成一定影响者，视情节轻重，每次扣3—10分。

8、利用工作之便，收受学生、家长礼物或要求家长为自己办私事或谋取私利，造成不良影响者，视情节轻重每次每人扣5—10分；严重者，一票否决。

9、由学校组织的大型活动、训练等，必须抽调学生参加的，如不支持不配合，一经查实，每次扣1—3分。

10、全体教师必须保护学生和学校财产的安全。凡因工作疏忽造成不应有的伤害或损失者，每次扣3—10分；造成安全责任事故者，视情节轻重，分别给予扣分、师德0分、一票否决、依法追责。

11、加重学生课业负担或布置报复性、惩罚性作业，造成不良影响者，视情节轻重扣5—10分；严重者，师德分为0分或一票否决。

12、如有家长反映教师擅自占用兼代学科课时，比如道德与法治、品社、科学等，特别是平时不上，最后突击者，每有1次扣2分。

13、上课敷衍应付者，视其情节给予扣除5分以上直至一票否决的处罚。

14、违反计划生育相关规定，没及时办理相关手续和提交相关材料的，视情节轻重扣3—10分。

15、其他有违师德建设要求的，视情节轻重，按有关规定进行扣分或处理。

（二）有下列情形之一者，师德分为0分；严重者，实行一票否决。

1、违反上级有关规定，向学生乱收费、乱罚款、乱推销资料者。

2、体罚、变相体罚或讽刺挖苦学生，造成不良影响者。

3、搞有偿辅导或举办周末、假期辅导班者。

4、工作不负责或方法不当，导致家长或社会反映或集体要求调换或造成恶劣影响者。

5、因工作疏忽造成重大安全责任事故者，实行一票否决，并依法追责。

6、违反计划生育相关规定，并造成一定后果者，实行一票否决，并依法追责。

7、加重学生课业负担或布置报复性、惩罚性作业，造成恶劣影响者。

8、师德评估中，过程管理扣分超过20分的。

9、凡是违反工作纪律被上级主管部门发现或处理者，一律实行一票否决，年度评价不合格。

（三）有下列情形之一者，在师德得分中予以适当加分。

师德表现特别突出或在济贫、救危、校内外突发事件处理中，身先士卒，表现突出，表现出良好师德风范，受到广泛赞誉或受到上级嘉奖者，每次视情况加5—10分。

四、结果处理：

1、凡本学期师德考评为0分或一票否决者，本学期不得进入综合评估奖次，本学年不得参与任何评优树先，同时师德考评结果按不合格计入教师师德档案。

2、教师综合评估中因违反师德或违反学校其他管理制度被一票否决者，自被处分之日起两年内态度端正、工作认真、无违反师德现象，经学校考评小组评议可解除处分。

3、规定不详者，参照上述标准类推，重大事件由学校考评小组研究决定。

考勤（50分）

为深入落实党的十九大精神，各级教育大会精神，严格落实八项规定和上级关于劳动纪律的有关规定，有效规范教育教学秩序，认真落实教书育人职责，树立教师、学校良好社会形象，根据上级有关文件要求，结合学校实际，制定考勤评估制度如下。

一、评估标准

教师必须自觉遵守学校规定的上下班时间（必要时加班），严守工作岗位，认真履行职责，努力做到勤奋敬业，出满勤，上满岗。按时参加各级会议和集体活动，有事有病履行请销假手续，做到不迟到、不早退、不遛岗、不旷会，诚实签到，按规定参加各级组织的业务培训活动，模范遵守上级劳动纪律的有关规定。

二、假期类别、期限、待遇

1、病假：

教职工因重病、急病需要住院治疗或所患疾病不能坚持工作，必须请假治病或休养者，经区级及以上医院证明，可准予病假，但须及时将医院证明、请假条和调课情况报送教导处（计划外流产按事假对待）。如暂时来不及出具证明的过后须补上，无医院病假证明则按旷工处理；一学期病假时间累计一般不超过60天。病假期间的工资待遇，按鲁政发［1981］52号文件执行。病休人员在病假期间必须集中时间治病和养病，每月必须定期向单位汇报病情治疗进展情况，必须提供用药处方和病理记录等证明，凡借治病修养之名从事第二职业者，扣发病假期间的所有工资，经教育不改的，按自动离职上报主管部门处理。

2、事假：

除国家明确规定的各种节假日外，教职工因个人私事，确需请假，必须请事假。一学期事假原则上累计不超过7天。请假时，本人要事先申明请假理由，经学校批准后方可离开工作岗位。

有下列情形之一者，可折半扣分，超过3以上天数按事假标准扣分。

（1）教职工的配偶、直系亲属（父母、子女）和岳父母、公婆患病，确需由教职工陪同看病或护理的。

（2）教职工凭学校通知书参加学生家长会的。

3、婚假、产假、护理假、丧假：

（1）婚假规定

教职工婚假为一周（含周末），请假时需提供结婚证复印件，并写出书面申请。

（2）生育休假待遇规定

符合《婚姻法》结婚生育的女职工产假为158天。多胞胎生育的，每多生育一个婴儿，增加产假15天，寒暑假休假时间顺延。并给予男方护理假3日（以孩子出生之日期算起，连续三天）。

（3）丧假规定

教职工本人的直系亲属（父母、岳父母、公婆、配偶、子女）死亡时，给予3天假期，教职工在外地的，路程超出100公里的，加2天假期，因故需延长者经批准按作事假对待。

4、假期计算

病假、产假、护理假、婚假、丧假均包括公休假日和法定假日；事假不包括公休假日和法定假日。

5、请假手续

教师因事、病请假须严格执行学校教职工请销假制度，严禁私自离岗。请销假程序如下：

（1）教职工请假，一般须事先提出申请，填写“教师请假条”，按规定经领导批准签字后有效，并交考勤人员方可离岗。如因重病、急事不能及时办理请假手续时，可电话（严禁QQ、微信请假）或委托他人代为请假或办理补假手续；请假期满，因故不能上班的，可以申请续假，续假手续和请假手续相同。逾期不办者，作旷工论处。

（2）凡请产假、病假或因特殊情况确需延长病假时间的，均需提供区级（含）以上医院证明，学校方可准假。

（3）请假或续假、提前或期满上班后，应及时履行销假手续。

（4）无论事假病假，必须履行请销假手续，凡未办理手续，一律按旷工对待，过程中被上级部门查处的，按照上级部门要求严肃处理。教师请假未能及时销假签字的，未销假超出部分按旷工处理。无论当面请假或电话请假，凡未明确起始时间的，一律按一天事假计算。

7、请假批准权限

（1）学校校长请假由区教体局批准，校级副职干部请假，由校长批准。

（2）学校中层干部请假，1天（含）以内的，由分管校长批准；1天以上的，由校长批准。

（3）教职工确需请假

事假：请假半天由教导处审批，半天以上1天（含）以内由分管校长批准；1天以上15天以内的由校长批准；15天（含）以上的携带经学校审核后的申请材料，由区级相关部门批准。

病假：请假半天由教导处审批，半天以上1天（含）以内由分管校长批准；1天以上30天以内的由校长批准；30天（含）以上的携带经学校审核后的申请材料，由区教体局人事科批准。

（4）教职工请假时，应将请假期间和必须办理的工作向有关人员交代清楚，课务和其他事情（如班主任工作、午读、写字、值班等）要提前安排好，课没有调好的不能办理请假手续。请假5天以内的，须自己调好课（课时安排可采取“先上后还”、“提前或移后”），并报教导处备案；5天（含）以上的可由教导处协调安排，教师请假期间的课时工作量算给实际上课老师。

（5）因公外出培训或会议，须填写外出记录单，外出期间不计考勤，不扣工作量。外出培训或会议前要先调好课，并报教导处备案。培训或会议时间在一周以内的，须自己调好课，一周（含）以上的可由教导处协调安排，该周的课时工作量算给实际上课老师。

（6）寒暑假或节假日期间，由学校或上级组织开展业务活动，一般不准请假。特殊情况须请假者，须按照规定办理请假手续，并双倍扣分。请假未批准而无故缺勤、擅离职守者，按旷工对待。

8、旷工

凡属下列情况之一者每有一次按旷工一天论处：

（1）未请假或请假未获批准而擅自不上班或请假滞后的；

（2）请假期限已满，不续假或续假未获批准而逾期不归的；

（3）不服从组织工作安排，不按时到岗到位的；

（4）迟到或早退超过1小时的，按旷工半天论处。

（5）持假证明请病假或其他造假者。

对旷工人员，除执行综合评估办法外，另扣除旷工时间内的工资，连续旷工超时15天以上，按自动离职或自动解聘处理。

三、评估办法

1、考勤赋分为50分，所有扣分均在实际分值中扣除。

2、赋分办法：

（1）学校对老师出勤情况实行月报告制，每月5日前公布教师上月出勤情况。

（2）教师考勤取消期末全勤奖3分，改为按月计算，每月全勤奖励1分（亲情假除外：每学期1次连续三小时亲情假）。

（3）教师休假未到期，因学校工作需要提前上班的，学校将给予奖励性安排。

（4）每天按6小时计算，事假每小时扣0.3分，病假每小时扣0.1分，迟到1次（10分钟以内）扣1分，会议迟到1次（10分钟以内）扣2分，旷会每次扣4分。旷工半天扣3分，旷工一天扣6分，扣除相应的课时工作量。超过一天的，按实际旷工天数计算。一学期考勤扣分累计超过20分（含）或请事假次数超过20次以上的，本学期考勤分为0分,取消当年评优树先资格，年度评价不得评为优秀。

（5）学校将安排教干对教师的出勤到岗、教学行为等进行不定时抽查，抽查时如发现迟到、早退、溜岗每一次扣2分。以上行为一学期内出现两次双倍扣分，出现三次（含）以上者，考勤为0分。（如抽查中两次迟到，第一次扣2分，第二次扣4分，第三次本学期考勤总分为0分）

（6）会议、考务、集体活动等如无特殊情况不得请假，确需请假的须校长批准方可，考勤一律双倍计入。（集体活动主要指：学校组织的各种会议、考试、阅卷、集会、校内外教研活动等）

（7）因病、因事请假时间长，需提供有关证明，并报请有关单位请示批准，并严格执行有关劳动纪律规定。

（8）学校鼓励教职工参加学历培训和继续教育培训，中途面授或参加考试需请假的，持培训通知办理请假手续，不计入考勤，但也不算全勤。

（9）考勤中弄虚作假，除按有关规定执行外，按旷工一天对待，另外扣考勤分10分。严重的一票否决。

（10）有特殊情况者，按有关规定妥善处理。其他未尽事宜按有关规定执行。

工作量（50分）

为加强学校教学工作管理，优化教师队伍，合理配置教师资源，规范设定工作量，科学合理分配教学工作，充分调动广大教师“教书育人，公平竞争”的积极性、主动性和创造性，逐步建立科学的用人机制和评价机制，为教师评价和专业技术职务竞聘提供依据，结合我校实际情况，特制定本工作量标准。

一、工作量概念说明：

工作量是教师在单位工作时间内完成教学任务、校务工作和上级安排的临时性工作所付出的脑力、体力劳动。工作量主要包括课时工作量、校务工作量两部分。

二、工作量的计算方法：

在教育教学中为便于量化教职工的工作量，工作量采用量化为标准课时工作量的办法进行折算。即以任教基准学科（如数学）的1课时为1个标准课时工作量单位,其它工作可根据上级规定和工作强度大小折算为标准课时工作量。

（一）标准工作量：

根据《山东省人民政府办公厅关于进一步加强中小学教师队伍建设有关问题的意见（鲁政办字[2016]56号》文件规定，义务教育阶段小学的周课时工作量不低于12—18节。根据周课时量标准，同时综合考虑课程的难度、备课时间长短、作业批改量等常规工作和劳动强度，确定出学科系数如下：

语文1.1；数学1；英语0.9；科学0.8；道法、音、体、美信息0.7；地方课程、班会、校本课程0.6；其他活动课0.5。晨读0.5，午读0.4，练字0.25（晨读7:30至7:50读经典诵读，7:50至8:20读学科知识；午读中午安排半小时，下午课前练字15分钟）

根据“学科系数×学科周课时标准节数=12”计算出“学科周课时标准节数”（四舍五入，保留整数）

语文：11节数学：12节英语：13节

科学：15节音乐：17节体育与健康：17节

美术：17节道德与法治：17节

信息：17节地方：20节班会：20节

晨读：20节午读：30节练字：48节

实践：24节

即工作量必须到达相应学科周课时标准工作量才视为满工作量。

（二）工作量计算方法

工作量设基础分为50分，其计算方法如下：

工作量=课时工作量+班级人数工作量+班主任工作量+校务工作量

1、课时工作量

（1）计算方法：课时工作量=任教学科的总节数×对应学科的1课时工作量

若任教多门学科，课时工作量为任教所有学科的课时工作量之和。

（2）各学科的1课时工作量

学科1课时工作量= 10÷（学科周课时标准节数×20周）。

各学科每课时工作量如下：

语文每课时工作量=10÷（11×20）

数学每课时工作量=10÷（12×20）

英语每课时工作量=10÷（13×20）

科学每课时工作量=10÷（15×20）

音乐、体育与健康、美术、道德与法治、品德与社会、信息等学科每课时工作量为：10÷（17×20）

地方、班会、晨读每课时工作量为：

10÷（24×20）

综合实践每课时工作量为：

10÷（24×20）

午读每课时工作量为：

10÷（30×20）

练字每课时工作量为：

10÷（48×20）

2、班级人数工作量：

班级人数工作量=（班级实际人数-45）*0.15/30*教师任课节数。（2020.5教代会修改）

3、班主任工作量附加：

班主任根据学期班级量化总分等级分别赋予8、6、4分的工作量附加分。

4、校务工作量：

分校部赋分和教务处赋分两部分。

校部赋分：赋分总量按参与评价的教师总数、班级数确定，每学期据实核算。教师得分为教师数乘以0.5，班级数得分为班级数乘以1，每人赋分最高不超过3分。

教务处赋分：符合赋分条件人员为教务处确认的参与中心校学校管理、教学管理工作，并能按时完成区教体局相关科室安排的工作任务的人员，由评价小组根据学校及上级有关科室检查情况、工作量等加1-3分；在上级检查中成绩位列全区后三分之一（或反馈较差）的不加分。

三、未尽事宜，由学校考评小组研究决定。

工作常规（100分）

工作常规主要包括行为常规和教学常规两部分，其中行为常规主要包括教师日常工作的各项行为准则；教学常规主要包括备课、课堂教学、作业、学生辅导、教学反思、听评课六项内容，具体标准如下：

一、行为常规（10分）

（一）评估要求：

1、严格执行课程方案，按课程表上课，坚持调课审批制度，无特殊情况教师不得随意调课，确需调课的，须填写调课单并报送教导处存档，代课期间的一切责任由调课后的代课教师负责；凡私自调课但没有在教导处备案的，代课期间的一切责任由调课教师负责。

2、认真上好课，备好课。课前做好准备，坚持小预备候课制度，小预备铃响后立即到教室门口或操场候课。

3、严禁酒后入校。上课时，不准空堂、溜堂、拖堂，不准坐讲，不准抽烟、玩手机或做其他与教学无关的事情。

4、使用普通话教学，板书认真，规范，使用正楷字展示教学内容。

5、不准在办公室内大声喧哗，不做手工，不浏览与教学无关的网站。

6、积极做好办公室值日，做到办公室内清洁、卫生，办公桌面物品摆放整齐有序。

7、积极参加学校组织的各项教学教研活动。

8、要各尽所能，做好有关校务工作。

9、学习强国，每周次（245分/周）不达标扣综合评价1分，在当年绩效工资中扣除100元。所有扣除款项用于奖励强国学习所有达标的老师。（特殊情况经学校研究除外）（2020年5月教代会修订）

（二）评估细则：

以上要求，如有违反，视情节轻重每次扣1-5分，其中空堂一次扣1分（教师在教学过程中无人看班）。酒后上课记0分，并按有关规定给予处分。行为常规检查实行连续扣分，扣完为止。

二、教学常规（90分）

教学常规主要包括备课（20分）、课堂教学（30分）、作业（15分）、教学反思（10分）、听评课（10分）、写字（5分）六项内容，具体要求如下：

（一）备课（20分）

1、评估要求：

备课主要包括集体备课和个人备课两部分内容。根据《临沂市小学教学工作评估办法》，教师要在个人备课的基础上，有计划地参加集体备课活动，通过研讨、批注，将集体智慧的结晶落实到个人的备课中；集体备课采取分工负责、定期交流、资源共享、个性实施的方式进行。备课要认真、充分，形式灵活，实效性强，有个性特色。

(1)集体备课（10分）

单元备课，语、数以同年级同学科为备课组，英语、科学、道德与法治（品社）、音体美、信息可打破年级，以学科为备课组。备课组教师共同参与备课，由备课组长具体分工落实，责任到人。

明确好每次集体备课的时间、地点、主讲人。参加学校组织的集体备课研讨活动，积极发表自己的主张、见解，认真参与讨论，虚心听取同组教师的建议，修改好自己的个人教案。将集体备课的智慧融入到个人备课中，认真做好个人教案的批注，从而把集体备课和个人备课有机结合起来。

积极参加教学研讨活动，学期初各学科教研员要制定出详细的学科教研活动计划，每次活动要明确好时间、地点、活动内容，活动内容要紧贴教学需要和教学实际，要有力于提高教师的课堂教学水平和业务能力，具体活动组织由教研员具体分工落实，责任到人。

（2）个人备课（10分）

个人备课主要包括单元备课（含全册总备和单元备课）和课时备课。考试学科（语数英）必须有单元备课和课时备课，考查学科（道德与法治、品社、科学、音体美信息等）可只备课时备课。

备课时教师深入挖掘教材、吃透教材，努力渗透“新课改”精神，学期初要制定学期教学计划，做到先周备课（或先周上传）严格按新课程标准的要求上课，正确运用策略。做到教学目标明确，重难点突出，讲练结合，扶放恰当，使备课具有实效性，科学性和可操作性。在着力体现各学科教学策略和课改理念的前提下，敢于大胆进行创新性的教学设计。个人备课要与集体备课结合，在集体备课的基础上，确立以学定教的思想，正确对待教学参考资料和他人经验。个人备课要与课堂教学相符，杜绝备课、上课两张皮的现象，要做到先周备课，课后要有教学反思，反思要结合教学实际，记录自己的教学得失，及时反思、记录感悟，对教学设计有重建、有改进。

根据学校和教师的实际情况，本着规范、有效的原则，个人备课主要采取书面备课（手写详案）、电子备课和书头备课相结合的方式，教师用书上要留有备课痕迹。每课时尽量有相应的课件辅助教学(不低于备课课时的1/2)。

A.书头备课：48岁以上教师（以身份证年龄为准）的课时备课可采用书头备课的形式。但只进行勾画或简单几个字书头备课的，视为没备课。

B.电子备课+书头备课：48岁以下（不含新教师）教师可采用电子备课+书头备课

电子备课：每课时教师在通研教材、教学用书的基础上，可广泛搜集课时教学材料（上网、观摩优质教案等），优化形成自己的教学思路，编辑电子备课教案（电子备课教案排版清晰、项目要齐全，凡从网上直接下载未做修改的一律不计课时数）。电子备课要按学校电子备课系统要求及时上传相关计划、单元课时备课、教学反思，课件，并用红色标注出集体研讨后二次备课的痕迹。

书头备课：电子备课形成后，为便于上课使用，教师要将电子备课教案中的思路、重难点通过书头备课进行有效体现，确保备课的实效性。书头备课是电子备课的压缩版，主要辅助教师课堂实践应用，二者内容必须对应。

考试学科兼代常识学科的教师，常识学科可只写书头备课，但书头备课要求要有教学目标和简要的教学环节和重点问题。只进行勾画或简单几个字书头备课的，视为没备课。

C.书面备课（手写详案）：工作1年内的青年教师必须采用手写详案的方式备课。详案内容包括：课题、备课时间、教学目的、教学重点难点、教具准备、课时安排、教学过程、板书设计等。教学过程中教学环节记录要详实完整，设计具体、科学，学法指导明确，充分体现因材施教的原则。要注意结合集体研讨及时进行二次备课，优化教学设计。备课中要注意书写整洁规范，科学实用，各种项目填写齐全，严禁抄袭教案。

2、评估方法：

每学期学校对教师个人备课和集体备课研讨情况进行专项检查和不定时抽查。

集体备课：集体备课、研讨实行捆绑式评价，以学科为单位进行。凡组织不及时每人次扣1分；教师迟到、早退、无故缺席每人次扣0.5分；活动效果差备课组每人扣1分；

个人备课：学期末根据各项平时检查的赋分取平均分后累加计入备课评估。

3、评估细则：

①未做到先周备课者，每少一课扣1分；字迹不工整或备课不认真者扣1分。

②课时教案项目不全者扣1分；教学设计缺乏创新性和实用性，每课时扣1分。

③所备教案与实际课堂教学不符合者，每有一次扣2分。

④个人备课中没有体现集体研讨时的修改建议，二次备课简单或应付者，每课时扣1分。课后没有教学反思的，每课时扣1分。

⑤电子备课时，凡未在规定时间内完成并上传个人备课，备课内容不符合要求者，每次扣2分；（杜绝一次性下载，查看文件修改时间）

（二）课堂教学：（30分）

1、评估要求：

课堂教学是抓好教学质量的主阵地。课堂教学要树立现代化的教育观念，紧扣教学目标，体现改革创新精神，教师要遵循教学原则和学生的认知规律，注意转变自己的角色；注重教给学生学习的方法和技能；注重利用现代化的教学手段；注重培养学生的创新精神和实践能力，能努力做到教学目标把握准确，重点突出，理念先进，方法得当，思路清晰，能面向全体学生，关注差异，重视学生学习习惯培养，课堂效果好。同时要认真参加集体备课研讨和各种课堂教学展示活动。

2、评估方法：

每学期各个学部通过开展学科教研共同体优质课评比活动，综合评定教师的课堂教学水平。优质课活动分语文、数英、常艺（科学、道德与法治、品社、音乐、体育、美术、信息、地方等）三组分别进行，每组按3:4:3的比例分设一、二、三等奖，分别赋29、28、27分。比赛实行捆绑赋分，即同年级同学科组（常艺是同学科组）参赛教师的分数（如果同年级或同学科组有两位老师参赛则取平均分）计入同年级组或同学科组老师的课堂教学赋分。各年级组或学科组参赛教师的确定为：语、数每个年级组低于5人的，出1人参加优质课评比，大于或等于5人的，出2人参加评比；英语、常艺每个学科组低于5人的，出1人参加优质课评比，大于或等于5人的，出2人参加评比。凡不参加课堂教学展示的按0分计入评估。

如在市、区教科研中心组织大型听评课活动，以市、区教科研中心赋分标准计分，凡在市、区优质课比赛中获一等奖的，当学期课堂教学按满30分计入。

3、评估细则：

①不使用普通话教学者扣1—5分；板书不使用正楷者，扣1—3分。

②实际课堂教学与所备教案不符合者，教学结构不清晰，教学目标欠明确，每有一次扣2分。

③教学方法单一，师生关系不和谐，学习氛围不浓厚，扣2—4分。

④教学中出现知识性错误者，扣1—2分。

⑤对学生关注度不够，学生学习主体地位不突出者，扣2—4分

⑥学生读书、写字、听课、回答问题等学习习惯不规范，每次扣1-2分。

⑦教学时间安排不合理，未能有效完成教学任务导致课堂效率不高者，扣3—5分。

（三）作业（15分）

1、评估要求：

作业须做到设置齐全，用本规范。作业设计要依据标准要求，紧扣教材，做到内容丰富，形式多样，难易适中，题量适当，尽量让学生当堂完成作业。家庭作业要注意布置实践性的作业。作业设置要有针对性，提倡根据学生实际情况分层布置作业。作业簿本整齐，用笔规范，字体工整，格式正确。作业批改要及时、认真、细致，批改有日期、等级，批语要精彩，要有鼓励性的语言，批语要用正楷书写，严禁出现错别字。

根据教学进度及时组织学生进行单元检测活动，根据教学进度每单元一次，注重考后成绩的分析、总结。二次测试专门设一个错题作业本，订正每次试卷的错题。

2、评估方法：

语数英作业的设置主要包括课堂作业和过程检测两部分，其中课堂作业占10分，单元检测占5分，学期末根据各项平时检查的赋分取平均分后累加计入作业评估。

兼职考查科的教师，其考查科作业随课堂作业一并检查计入；专职考查科教师，其考查科作业分占15分；无作业设置的专职考查科教师，其作业分从教学质量分中折出，折算公式为：所得作业分=实际质量分/300分×作业分权重（15分）。

3、作业设置：

依据上级有关文件，结合我校教学实际，各科作业设置如下：

（1）语文

一年级上学期：拼音本、写字本（四线田格本）、自主练习册。

下学期：写字本（四线田格本）、读写本、自主练习册。

二年级上学期：写字本（四线田格本）、读写本、自主练习册。

下学期：田格本、读写本、自主练习册。

三～六年级：大作文、读写本、自主练习册。

（2）数学

一～二年级：快乐作业(田格本、小数学本)、自主练习册。

三～六年级：大数学本、自主练习册。

（3）英语

三年级下学期～六年级：快乐作业（英语本）、配套练习册、五六年级设英语读书笔记。

（4）美术

一～六年级：快乐作业（一～六年级用美术作业本）、手工作业两种。

（5）品社、科学

自主练习册利用率高，有批改痕迹，三至六年级每学期有2次实践性作业。

备注：三～六年级语文、数学、英语学科结合教学内容，适时布置手抄报、诗配画等实践性作业。各学科还可根据班级实际设班级特色作业（如班级文集、写字本、纠错本等）。

4、作业批改要求（2020年5月教代会修订）

根据《临沂市教育局关于进一步加强中小学“五个”管理的通知》和《河东区小学教学常规45条》（试行）中的学生作业设置和要求，结合我校实际，对各年级各学科学生作业和批改作以下要求：

作业量具体要求如下

作业量控制：一二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时。

课堂作业设置

各学科作业设置分为规定作业和学校特色作业两个层面。

语文规定作业：

1．各年级练字每天2行，每周批改1次；有等级和日期，有简短评语。

2.三-六年级同步练习跟进度使用，教师全批全改。

3.一年级设四线田格和田字格；每课一次。（四线：带拼音每字一行；田字格：每行第一格写一字，然后空一格组词一个，接着空一格组词一个，再空一格组词一个。词语可以重复如下图：

4.二年级设田字格、读写纸。田字格每课一次（格式：课题居中，每个字写5遍空一格再组词）；读写纸每两周1次，内容包括教材规定写话内容和自由表达的写话练笔。要求教师全批全改，有等级和日期，有简短评语。

5.三-六年级读写本每周1次，可以是读书积累、好词好句摘抄，可以写日记、读书体会或小练笔，练习内容间周交替，可图文并茂。读写本要求教师全批全改，有等级和日期，有简短评语。

6.三—六年级大作文每学期不少于8篇。批改有等级、日期，眉批不少于两处，尾批不少于两句，教师全批全改。

数学规定作业：

1.课堂作业每周不少于2次，批改有等级和日期。

2.三至六年级同步练习跟进度使用，教师全批全改。

3.一年级设数字练字，每周批改一次。

英语规定作业：

三至六年级课堂作业每单元2次，AB部分各一次，五、六年级英语写话或读书摘抄每学期4次，设英语练字，每周批改一次。同步练习跟进度使用，教师全批全改。

美术规定作业：

一课一次作业，要求教师全批全改，有等级和日期，有简短评语。

特色作业：

根据实际情况制订各学科特色实践性作业，语文、数学、英语特色实践作业每学期不少于1次；道德与法治、科学特色实践作业每学期不少于4次，统一用纸，装订成册。

三、作业批改与反馈

1．作业批改要及时准确，使用规范的批改符号，有等级和批改日期，合理运用激励性评语。应做到有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠（使用好纠错本，老师对纠错的错题要进行再次批阅）。自主学习中的错题用红色笔进行订正，订正后老师再次批阅。

2．注重作业批改的实效性，禁止让学生及家长代为批改作业。

美术：一课1次作业。

品社、科学：自主练习册利用率高，有批改痕迹，三至六年级每学期有2次实践性作业。

单元检测：语文、数学、英语三学科，每学完一个单元后要及时进行单元检测。

5、检评细则：

在检评中随意抽取学生作业本3—5本进行检查。

①根据规定设置作业，每缺一项扣2分。作业量过大或过小，机械性、重复性内容较多者扣1分，作业次数不够者每次扣0.5分。

②学生书写、教师批阅凡用笔不合要求者每一例扣0.5分，簿本不整齐、卷面不整洁、书写潦草者扣1分；写字作业要求不认真，指导不规范者，每次扣0.5分。

③作业批改不及时的，每少一次扣1分；批改无等级、日期者每次扣0.5分；错误没改出的，每次扣0.5分，评语潦草者每次扣0.5分。

所查作业本数必须与学生人数相吻合，每少一本扣0.5分。

④每次作业都要写清课题或写明“练习X”，每次作文都要另起页，否则每次扣0.5分。

⑤大作文开始要设有目录，每篇习作至少有两处眉批，一处尾批，每少一处扣0.5分；学生在习作中错误没改出的，每处扣0.5分；学生改错后，教师不批阅者，每一处扣0.5分；教师批语潦草扣1分。

⑥单元测试实行无分数等级评价，每少一次扣1分；无错题本的扣2分，每少1个单元扣0.5分。

（四）教学反思（10分）

1、评估要求：

加强理论学习和教学反思是促进教师专业能力提升的有效途径。教师上完课后要求每课都有反思，写在备课后面教学反思栏内。教师还要经常阅读教育报刊，学习教育理论并能结合自己的教学实践及时进行教学反思，将自己平时教学中的案例、心得、教学故事等进行理性分析，做好记录，发表到新浪博客上。博文每月2篇，要求内容为原创300字以上，紧密联系教学实际，反思感悟深刻，杜绝敷衍应付，网络转载或跟教育教学无关内容一律不计入篇数。（48岁以上的老师可以写博客，也可以使用反思本，每学期不少于6篇）

2、评估办法：

学校将以每月一检评的方式对教师博客进行检评，学期末根据每月检评分数取平均分后计入个人综合评估。

3、每月检评细则：

①每位教师每月发表2篇原创教育博文，文章内容以教育教学研究、教学反思、教学案例、教育随笔、读书感悟等为主。要求每篇博文不少于300字（不足300字的和下载的文章均不计分）。

②学校每月组织人员检查一次，并进行赋分。每月检查满分为10分，少一篇扣5分。每月篇数达到2篇的情况下，根据博文质量按10、9、8三个等次赋分，如果质量较差，可再降等次酌情扣分。每月发博文数量计算截止时间是当月的月底最后一天。

③博文内容提倡健康、文明、向上，不发表各类违反国家法律法规的言论、垃圾日志。如在检查中发现此类文章，将不计分并告知删除。

（五）听评课记录（10分）

1、检评要求：

听课要有目的性，做好听课记录。要求表头填齐，步骤完整，有随记，有总评，评语针对性强。听课节数要足：每学期校长20节，业务教干40节，教师听课不少于20节。

2、检评细则：

①听课节数不足的，每少一节扣1分；表头未填齐，每次扣0.5分。

②每次记录中至少要有两次随记，每少一处扣0.5分；评语太简单，针对性不强者扣1—2分。

③记录不完整者，扣1—2分。

④记录不符合要求（少随记、总评、抄袭、编造等）不计入节次。

（六）写字和简笔画（5分）

1、评估要求：

教师要认真参加学校的教师写字培训，每周按时上交钢笔字、简笔画作业（每周各一张）。每学期期末学校将组织教师写字、简笔画比赛，计入教师个人评估。

2、评估方法：

教师日常提交的钢笔字、简笔画粉笔字作业占3分，学校根据作业书写质量和上交次数进行赋分；期末的教师技能比赛占2分，学校按3:4:3的比例设一、二、三等奖，并分别赋2分、1.5分、1分。期末将日常作业和技能比赛两项成绩相加后计入个人评估。

三、未尽事宜，由学校考评小组研究决定。

工作质量（300分）

一、评估标准

工作质量主要包括管理质量和教学质量，教师要在关注全体学生共同发展的基础上，重视学生综合素质的培养和提高，根据课程标准的要求，通过考试和考查，引导学生全面发展；在不加重学生课业负担，努力提高教学质量，最大限度提高合格率和优秀率的同时，发展学生特长，抓好特色教育，形成全面、系统、多元的评价体系，让每个孩子都能体验到成功的喜悦，享受到成长的快乐。

教师的教学质量主要以教学质量分的形式进行体现。各学科教师教学质量分具体情况如下：

1、教学质量分包括两部分：考试科质量分（90%）和综合能力质量分（10%）。计算方法如下：

专任考试学科教师教学质量分（300分）=所任学科的质量分（270分）+综合能力质量分（30分）

【注：为加强对学生综合能力的培养，全面评价学生的学业，语文学科将经典诵读能力的考查，按10%的权重计入学科质量评估中；数学学科将对数学口算能力的考查，按10%的权重计入学科质量评估中；英语学科将对口语能力的考查，按10%的权重计入学科质量的评估。其中：综合能力的质量分（30分）=合格率60%（18分）+优秀率40%（12分）】

2、教学质量计算方法：

(1)教学成绩以教务处组织的统考和抽考成绩为基础，以合格率和优秀率为评估项目。

(2)教师的教学质量分（270分）＝考试科教学质量分80％（216分）＋考查科教学质量分20％（54分）

(3)考试科（语、数、英）质量分＝合格率（60％）＋优秀率（40％）；兼职品社、科学质量分=合格率（80%）+优秀率（20%）；专职科学品社科质量分=合格率（60%）+优秀率（40%）

(4)兼职音体美、一二年级道德与法制等考查科的教学成绩测试质量分＝合格率100%

（5）专职艺体信息教师：教师的教学质量分（300分）=教师所任学科的质量分（240分）+社团辅导（60分）

教师所任学科的质量分（240分）质量分=合格率（60%）+优秀率（40%）

【注：（1）关于带双班或多班学科（数学、英语）：成绩核算时，先取平均质量分，再同年级同学科拉平折算；

（2）专职音体美信息、包班和跨年级的最终质量分=所带学科同年级折算后的平均质量分。

（3）单纯代考查科或单纯代考试科，以300分计质量分（代多班级多门取平均分）。

3.教学质量的提高（语数英）。

（1）保持第一名加3分，保持第二名加2分；

（2）班级原始成绩位于前1/2名次的班级，上升一个加2分，下降一个减1分；后1/2名次的班级，上升一个加1分，下降一个减1分。

（3）教师所带所有班级成绩，语文累计上升4个名次、数学累计上升5个名次、英语累计上升5个名次直入综合评估一等奖。

（4）若教学质量差距过大，连续两学期倒数第一且教学质量分低于临界分的，教师综合评价一票否决。（临界分=同年级同学科质量平均分—8）

在市区抽测中，因抽测成绩被一票否决的（班级管理方面的奖项除外），其他不变，按原制度执行。

教学质量设定临界分（同年级同学科平均质量分减8分），低于临界质量分的，纳入绩效评价。每低于临界分1分扣教师绩效工资30元，累计核算；政府购买服务教师如第二学期低于临界分将予以解聘处理。（接他人班级第一学期除外）

二、教学质量的认定方法：

（1）考试学科（语文、数学、英语学科）：质量分的计算用优秀率和及格率评定优秀率（40%）+合格率（60%），两率均和同年级同学科最高率对比。

（2）常识学科（科学、道德与法治、品社）：质量分折算时分别以优秀率和合格率和同年级同学科最高率对比。

其中，科学实行理论测试和实验操作相结合的方式认定。其中测试占60%，操作占40%。

质量分=测试成绩60% +操作40%

（3）艺体、信息学科：音体美、信息等专职教师因其特殊性，其教学质量分由学科质量分和社团辅导两部分组成，其权重分别为80%（240分）和20%（60分）。计算公式如下：

质量分（300分）=教学质量分80%（240分）+社团辅导20%（60分）

①教学质量分：通过教学质量抽测赋分。教学质量抽测以学期初制定的教学计划和教材内容进行考查评价，采用书面测试和现场测试相结合的方式进行。专职音体美信息最终质量分=所带学科同年级折算后的平均质量分。

②社团指导：专职艺体教师的社团指导（60分），以各自承担的社团训练情况为主要依据，由评价小组根据训练和汇报情况评议决定。内容和评估方式如下：

A、音、美、信息：

①组建自己学科的社团组织，并做好过程的培养学习

②每学期结束前要以汇报的形式进行成果展示（如六一汇演、作品展等）

B、体育：

①组建体育训练社团（足球、篮球、健美操等），按时进行训练；课间操的过程指导，视课间操质量而评定

②学期结束要以汇报的形式进行成果展示

（4）学校鼓励教师积极参与社团组建和指导，凡非艺体、信息教师通过申请并经学校审核担任社团辅导教师的，其评价内容和评估方式相同（根据3:4:3赋校务工作量3分、2分、1分）。

（5）教辅人员：没有学科教学成绩的非教学人员的工作质量得分由全体教职工对照工作态度、工作能力、工作成效、工作业绩等民主测评产生，其中教师评议占50%，教干评议占（50%）。

三、未尽事宜，由学校考评小组研究决定。

能（附加分25分）

一、讲课、基本功比赛：

1、由各级业务部门组织的讲课比赛，国家级一、二、三等奖分别按12分、10分、8分计分；省级一、二、三等奖分别按10分、8分、6分计分；市级一、二、三等奖分别按8分、6分、4分计分；区级一、二、三等奖分别按6分、4分、2分计分；凡校级公开课和参加校级优质课选拔赛，按1分计分。（一师一优课、电教课、录像课降低一个级别对待。）

由各级业务部门组织的公开课、示范课、基本功按同级讲课比赛一等奖计分。

由市教科研中心、区教研室推荐参加的非教育主管部门组织的国家、省级讲课比赛，国家级一（含特等奖）、二、三等奖分别按2分、1.5分、1分计分；省级一（含特等奖）、二、三等奖分别按1.5分、1分、0.5分计分。（公开课、示范课、基本功按同级讲课比赛一等奖计分。）

注：讲课、公开课、示范课、基本功等同年度、同一课题只取一个最高级别计分。

教师参加市区级讲课比赛，参加学校磨课团队的教师可按讲课教师成绩等次分别给予磨课团队教师赋分。市级一、二等奖每人分别赋1.5、1分；区级一、二等奖每人分别赋1、0.5分，赋分在教研赋分里（加满3分为止）。

2、为鼓励教师积极参加各级各类讲课比赛，凡取得区级讲课比赛一等奖者，所在学期综合评估直入一等奖，取得市级讲课比赛一等奖者，奖励区教学奖一个。（两项不可重复）（2020年5月教代会修订）

3、省市区级说课比赛，按统计讲课折半赋分。（2020年5月教代会修订）

二、典型发言、讲座、经验介绍等：

在教育主管部门组织的活动中进行典型发言、讲座、经验介绍等，省级、市级、区级分别按6分、5分、4分计分。参加市区级演讲比赛，按同等级别典型发言、经验介绍折半赋分。

三、课件、数字故事、教学设计、教案案例、教具制作、微课、课程资源等：

由各级教育主管部门组织评选的课件、数字故事、教学设计、教学案例、教具制作、微课、课程资源等，国家级一、二、三等奖分别计4、3、2分；省级一、二、三等奖分别计3、2、1分；市级一、二、三等奖分别计2、1、0.5分；区级一、二等奖分别计1、0.5分。（同件作品以获奖最高级别计分）

注：一份作品多人署名的，只计前两位，其中第一作者计2/3，第二作者计1/3；获奖作品必须由学校推荐。

四、辅导奖：

1、辅导学生参加教育主管部门组织的竞赛、文艺汇演等活动所获得的集体奖（5人以上），国家级一、二、三等奖分别计11、9、7分；省级一、二、三等奖分别计9、7、5分；市级一、二、三等奖分别计7、5、3分；区级一、二等奖分别计5、3分；社会团体组织的竞赛活动，有教育主管部门参与的所获得的集体奖（5人以上），降一个级别计分。

2、辅导学生参加教育主管部门组织的竞赛、文艺汇演等获得的个人奖，按国家、省、市、区一等奖分别计4、3、2、1分，每降一个等次减0.5分，可累计加分。

3.专职艺体教师辅导学生参加团体比赛（5人以上），获得团体一等奖或先进单位奖牌当个学期综合评估直入一等奖；二等奖的直入二等奖（综合评估成绩占专职艺体、信息技术所有教师平均分及以上）。（2020年5月教代会修订）

4.在全区田径运动会比赛中，团体总分进入前十名，或获得有效团体总分奖牌，主副教练综合评估当学期直入一等奖。进入全区前六名，主副教练根据运动会各自负责项目（田径、阳光体育）成绩，得分高者奖励教学奖。（2020年5月教代会修订）

5.在全区体育联赛中，团体总分荣获前三名的代表队，奖励主教练教学奖。未进入前三名但获得有效奖次，为学校争得团体奖牌，主教练当学期综合评估直入一等奖。参加学校乒乓球、运动队、足球、篮球等训练项目的学生，语数英学科任课教师及相关班主任要大力支持，根据学生获奖按人数平均给任课教师加辅导分。（2020年5月教代会修订）

注：同件作品以获奖最高级别计分。教师辅导奖累计最高分值不超过12分。非教育主管部门参与的竞赛评比等活动不予赋分。

五、宣传报道：

在各级报刊上发表的宣传我校各项工作的信息，500字符以上（含图片），国家、省、市级每篇分别计3、2、1分；在省、市、区、校教育信息网或相应级别微信公众号上发布的信息每篇分别计1分、0.5分、0.3分、0.2分。

计分办法：宣传报道篇数不限，但同一报道以最高级别计分，累计最高分值不得超过4分。

六、论文:

1、在正式教育期刊、报刊发表的论文，国家级5分，省级4分，市级3分，在增刊、专刊、以书代刊的论文集及其它报刊发表的不计分。

2、由各级教育主管部门组织评选的论文（包括学科论文、电教论文、师德论文、教科研论文等）国家级一、二、三等奖分别计5、4、3分；省级一、二、三等奖分别计4、3、2分；市级3、2、1分；区级分别计2、1分。（同篇论文以最高级别计分）

注：一篇论文多人署名的，只计前两位；第一作者计2/3，第二作者计1/3；获奖论文须由学校推荐。论文只限三篇（同一论文以最高级别计分），累计最高分值不得超过5分。

七、教科研：

国家、省、市、区级立项课题顺利结题，课题组可获相应加分，国家、省、市、区级分别计6、5、4、3分（其中课题负责人占2/3,成员共占1/3，取值保留一位小数）。通过我校审报的立项课题在教科研成果评选中获奖，国家级一、二、三等奖分别计4、3、2分；省级一、二、三等奖分别计3、2、1.5分；市级一、二、三等奖分别计2、1.5、1分；区级一、二、三等奖分别计1.5、1、0.5分。

各级教科研成果获奖只取前3位人员计分，位次每下降一位递减0.5分。同一课题教科研成果获奖以最高级别计分。

八、教学创新：

凡是参与学校课程改革实验取得一定的实验成果，或在个性化课堂、班级管理方面有创新做法并形成自己的教学或班级管理特色，实验成果或教学、班级管理特色在市直或全市展示或推广，经个人申请并提报成果材料，学校评价小组评价评价，分别计3—5分。

社团活动成果取得优秀成绩或在区域内形成一定影响力，得到广泛好评，经个人申请并提报成果材料，学校评价小组评价评价，分别计3—5分。

注：以上各项累加，满分不超过25分。

本制度自十五届四次教职工代表大会审议通过后实施。

教师综合评估说明

1、综合评估分学期进行。每学期综合考评时分考试学科语、数、英、考查学科（除语数英外的所有学科）、教辅人员五大组分别进行量化评估，根据综合评估评价总分，从高到低，依次产生一、二、三等奖[分别为1/7、1/6、1/6（四舍五入）]。包班、带两门主科的老师，根据综合评估成绩名次，可参与任课的两组分别进行评比，择最高奖次。任语英、数英的教师在英语组获奖，不占英语组的名额。综合评估一等奖评定，需参考教师本人的教学质量分在同年级同学科的名次，处于后二分之一的不得进入一等奖。直入一等奖的教师除外。

2、凡两学期教师综合评估中“绩”评比均获一等奖的教师（前30%），教学质量奖优先；凡两学期教师综合评估均获一等奖（前30%）的教师，评优树先，职称评聘，年度评价等优先。

3、因请假、休产假等，工作不满一学年的不参加年度评价优秀、区优秀教师、教学质量奖、优秀班主任的评选，可以参加镇优评选。（2020.5教代会修改）

4、在市教科研中心、区教研室质量评估抽测中，被抽到的学科教师成绩在全市、全区（一中心）学校中居前列的（前两位）分别给予5、3分奖励，综合评估直入一等奖；名次位于后1/3的，取消评优树先资格。

在市区质量抽测中，成绩名次位于前10%(含10%，四舍五入)位次的学科任课教师，奖励教学奖一个。位于前10%——30%的学科任课教师，奖励镇优一个。位于后10%的学科任课教师，当学期综合评价一票否决。（班级管理方面的奖项除外）

5、由专职艺体教师训练或辅导，在参加区组织的各种大型、团体评比活动中，获得团体前6名的，艺体教师可直接进入综合评价一等奖，获得团体7-8名的，可直接进入综合评价二等奖。

6、在教育主管部门主办的全省或全市教师技能大赛（团体）、体育运动会（单项）、艺术大赛等活动中成绩特别突出的，经学校考评小组集体评议，综合评估直入一、二等奖。

7、在教师综合评估、职称评聘、评优树先中的教师民主测评为保证其公平性和客观性，将先分别去除2%的最高和最低票后，再进行折算。

8、有下列情形之一者，实行一票否决：

（1）经常迟到、旷课、早退、遛岗、无故请假，无病养病，小病大养者；

（2）故意毁坏公物，破坏公共卫生，有违社会公德，在师生中和社会上造成恶劣影响者；

（3）有意见不按正常渠道逐级反映，和管理人员吵闹或越级上访者；

（4）逼迫学生转学、辍学、留级或不参加考试者；

（5）教学不认真，成绩低下，经测评有40%以上的学生不满意且要求调换者；

（6）在师德评价中被一票否决的；

（7）违反学校其他管理制度被一票否决者。

9、教师综合评估中因违反师德或违反学校其他管理制度被一票否决者，自被处分之日起两年内态度端正、工作认真、无违反师德现象，经学校考评小组评议可解除处分。

注明：

1、本方案经学校教职工代表大会通过后，自通过之日起生效实行，以前方案同时废止。

2、未尽事宜由学校考评小组研究决定。

3、本方案由学校评估领导小组负责解释。

本制度自十五届四次教职工代表大会审议通过后实施。

杏园教育集团汤头校区 2019年8月28日

杏园教育集团汤头校区

关于教师“评优树先”的规定

（草案）

为充分调动教师工作的积极性和主动性，营造创先争优的良好氛围，激励和引领广大教师不断发扬成绩，与时俱进，为培养名师工程奠定良好的基础，特制订本操作办法。

一、评选原则

1、坚持公正、公开、公平的评估原则，主要依据教师的“安全”、“德”、“勤”、“绩”、“能”教师综合评估进行评价评价。

2、坚持评价对象以一线教师为主的评选原则。

二、评选项目

1、国家、省、市、区、镇级优秀教师、优秀教育工作者

2、市、区优秀教学质量奖

3、市、区、校级优秀班主任

4、市、区、校级师德标兵、优秀党员

5、年度评价

6、其他

三、评选依据

1、优秀教师、优秀教育工作者评选

镇优每学年评选一次，评选名额以街道分配比例数为准（30%左右），主要以教师本学年上下两学期的综合评估成绩为依据，评选时两学期均获一等奖者优先。如遇国家、省、市、区级优秀教师评选，该年度获得街道优秀教师者不再重复表彰。国家、省、市、区级优秀教师、优秀教育工作者的评选推荐主要根据相关文件要求择优推荐。优秀教师评选时教学质量分必须处在同年级同学科前二分之一。直入一等奖的除外。

2、教学质量奖评选

1.市级、区级教学质量奖每学年评选一次，评选名额以上级分配名额为准；评选以教师本学年上下两学期综合评估方案中的“绩”（不包括工作量）和“能”为依据。评选时两学期“绩”（不包括工作量）和“能”相加（“能”每学期最高加5分），从高排到底，综合评价均为一等奖者优先，名额不足时，将从一次一一次二等奖中根据成绩依次进行递补。其他单项教学奖将根据上级评选要求和学科特点由学校考评小组根据工作实绩综合研究推荐。教学奖与区优不重复表彰，与镇优可以重复。

凡是申报教学成果奖的老师，经学校评审获得该奖项的，可以重复获得教学成绩奖。

3、优秀班主任评选

校级：以班级管理学期综合评估得分为主要依据，分年级设奖，班级管理评估按3:4:3比例（四舍五入），设一二三等奖。一等加8分，中间三分之一的为二等加6分，后三分之一的为三等加4分。根据班主任绩效评价方案，分别划分一、二、三，3个等次，核发班主任费，相邻两个等次班主任费拉差20元左右。

区级：优秀班主任全学年均担任班主任工作，区级优秀班主任名额根据师生比例分配到联小以后，中小优秀班主任最大限度坚持每个年级都有名额。超过6个，优先奖励一年级一个。如果受名额限制，数量低于6个，每个年级班级管理评估两次一等奖并且班级管理成绩之和最高的一名教师参加全校的评选，名次靠前者优先考虑。为调动班主任工作积极性，区优秀班主任落选的年级用德育先进个人或优秀辅导员递补。（2020年5月教代会修改）

市级、区级优秀班主任和辅导员，同年度不重复表彰。

4、师德标兵、优秀党员评选

校级师德标兵、优秀党员每学年各评选一次，评选名额不突破10%。评选依据为上级有关规定的条件和范围，由学校根据实际情况确定推荐和评选办法。如遇国家、省、市、区级师德标兵、优秀党员评选，该年度获得校级师德标兵、优秀党员者不再重复表彰。区级评选从校级中择优推荐产生。

5、年度评价优秀推荐

年度评价优秀主要以教师综合评估成绩为依据，本学年度两次综合评估成绩获一等奖者优先。

6、其他特殊奖项评选

凡其他特殊奖项的评选，由学校根据“评优树先”的原则和上级文件要求，参照学校评估制度集体研究确定。

7、自本学期开始，教师综合评价中小与联小单列，教学质量分分开核算，评优树先证件（优秀班主任直接到学部）按比例分配到中小组和联小组，教务处根据评价积分和分配的数量，分别给予评奖。

四、有下列情况之一者，取消本学年“评优树先”资格。

1、因违反师德或考勤有关规定，师德或考勤考评为0分者。

2、因师德、考勤、安全、综合治理、计划生育等被一票否决者。

3、本学年综合评估连续两学期均处于后30%的。

说明：

1.六年级任课教师评优树先名额，根据各学科在全区同类学校名次情况适当倾斜，增加名额。

2、在教师综合评估、职称评审、评优树先中的教师民主测评为保证其公平性和客观性，将先分别去除2%的最高和最低票后，再进行折算。

3、教师综合评估中因违反师德或违反学校其他管理制度被一票否决者，自被处分之日起两年内态度端正、工作认真、无违反师德现象，经学校考评小组评议可解除处分。

4、本年级老师如被一票否决或被上级主管部门处分，影响本年级所有老师的评优树先。

未尽事宜由学校考评小组集体评议解决。

杏园教育集团汤头校区

2019年8月28日

本制度自十五届四次教职工代表大会审议通过后实施。

临沂杏园教育集团

汤头校区“晨诵午写”过程监控办法

为创建“书香校园”，规范学生行为，培养学生良好的学习习惯，促进学校办学水平提高，根据我校实际，特推行“晨诵午写”制度。具体要求如下：

一、内容、时间 

1．晨诵：即每天学生到校就开始进入诵读时间，做到入室即读。

时间	年级	阅读内容	备注
07:30—07:50	1-5年级	国学经典+古诗文背诵	各班晨读看班教师负责跟班指导
	6年级	学科知识
07:50—08:20	1-6年级	学科知识

2．午写：即每天下午上课前十五分钟，即13:20——13:35。

二、晨诵要求：

1．晨诵看班教师在规定的时间按时到岗。及时诵读指导和效果检查，避免诵读形式化。

2．在黑板书写明确当日晨诵任务。

3．学生入室即读（值日生除外），坐姿端正。可捧读、领读、齐读，形式也可自主创新。

4．严禁学生在过道内乱窜打闹、扎堆玩耍做游戏。

5. 7:30-7:50为全校国学诵读时间，不管哪位老师看班不能挪作他用。

6.本学期国学诵读六年级不再作统一要求。

三、午写要求：

（一）、练字流程

1．静心三分钟：习字音乐响后各班先播放静心三分钟，教师巡查帮助学生纠正坐姿、握笔姿势。（此环节作为每天习字的必备动作）

2.习字指导指导教师给学生明确当天习字的内容并利用软件对字的间架结构、笔顺、运笔进行讲解。此环节学生只听不写，通过听、看将练字要领入心入脑。

3.教师示范坚持与学生同练字、共提高。根据示范讲解教师在田字格中范写，边范写边强调一些注意事项，学生观察书空。

4.学生练写先描红再临写，教师巡视指导纠正。每天练写两行，严禁超量。（引导学生从写好每个笔画开始，一笔一划书写，不求快，求质量。）

5．评价利用投影展示优秀习字或者共性问题纠正。提醒学生15分钟练习两个字，把握好速度，要质量不要数量。教师巡视指导，随机批阅圈划并展示优秀学生的书写作品。

6.练字纸收交午写结束后，由各组组长收齐练字纸暂时保存，第二天再发下去继续书写。写满一张后，语文老师收齐装订存档。

（二）、督查评价

教务处每天将组织人员到各班巡查习字情况，将习字指导纳入教师教学行为常规量化中，凡出现下列情况的每次扣0.5分。（3-6年级的英语练字除外，请英语老师排好顺序按时到达）

1.练字音乐开始前不按时到达教室的；

2.没提前做好练字准备的；（软件没打开、练字纸没下发）

3.不按流程组织学生练字的；

4.每天习字量超过两行的。

（三）、注意事项

1.教师提前二分钟到岗，发放练字纸。明确当日书写内容，软件播放习字指导和老师范写时，学生观察聆听书空，不要动笔；

2.流程要清晰，环环相扣。

3.严禁超量（每天2个字，描红4遍，书写3遍）。

4.老师的指导要到位巡视纠正学生姿势，提示写字要领。

5.午写时间内保证室内安静，有学生说话、纪律差酌情扣分。

四、晨诵午写监控

教务处不定时将对各班级晨读、练字进行质量监控，对做的比较好的典型进行表扬并拍摄短视频推广，对晨读、练字纪律差、无教师跟班辅导的相关责任人按过程监控酌情扣分。龙车辇、长沟学部负责本部晨诵午写落实情况，有监控检查记录。中小不定时到联小班级抽查落实情况，抽查结果纳入教师综合评估。

教务处

2021年3月9日

杏园教育集团汤头校区课堂教学过程监控分工

杏园教育集团汤头校区

六年级教师教学质量评估奖惩办法

（2020年5月修订）

为激励六年级全体任课教师工作积极性，在全区小学生质量抽测中取得优异的成绩，大幅度提高学校教学质量，经研究，根据学校教师综合评估制度，除正常划分奖次外，根据六年级毕业统考成绩在全区名次（下列名次是乡镇组共11个单位）实行以下奖惩办法：

一、奖惩措施

1、在全区六年级期末统考中，语数英三科总评位于全区前三分之一（前4名），且本学科总评成绩也位于全区前三分之一，本学期该学科教师综合评估直入一等奖（先划奖，后直入，名额不再递补）。

2、六年级毕业单科总成绩位于全区前2名，该科目综合评价（上下两个学期之和）第1名的教师可获得区优秀教师；同学科所有教师奖励镇优秀教师。根据区优秀教师评选条件，如果遇到5年内不重复，那么该教师可从教学奖和教学成果奖中任选一项。

3、六年级毕业单科总成绩位于全区第3--4名，该科目绩+能（上下两个学期之和）第1名的教师可获得区教学成绩奖；同学科所有教师奖励镇优秀教师。

4、六年级毕业单科总成绩位于全区前4名的学科，奖励教学成果奖2人次。

5、所带班级教学质量分（毕业考试，多班取平均）与同学科平均质量分拉差超过8分者，不享受上述1至3条奖励政策。

6、毕业考试中，单科成绩名次处于全区后10%的学科，该科全镇质量分名次后30%的教师，当学期综合评价实行一票否决。

二、分配办法：

1、先分配单科奖励的证件，再根据学校综合评价制度划分奖项。

2、如遇不能重复的证件，该教师可自愿选择奖项。

3、区优、教学奖、镇优等评估细则服从《临沂杏园教育集团汤头校区教师“评优树先”的规定》。

以上条例参考《临沂杏园教育集团汤头校区教师综合评估制度》，解释权归学校校委会，如遇特殊情况参照执行。

以上制度，教代会通过后即日起开始实施。