汤河镇中心小学小学艺术教育工作自评报告

我校坚持以“海棠花儿开，朵朵放光彩”的办学理念为指导，全力打造艺术教育特色学校,深入推进艺术教育课程改，熟悉并能够很好地贯彻有关艺术教育的法规。能够很好地处理艺术教育与学校其它各项工作的关系，艺术教育在全面发展理念指导下取得初步成效。

一、课程的开设

我校严格执行课程计划，开足开齐艺术课程。音乐、美术开课率为100%。提倡非艺术学科的教师能够将艺术教育浸入在学科教学中，通过欣赏、表演等各种形式丰富课堂教学,提高学生艺术修养。学校通过艺术教学培养学生的艺术兴趣，开阔学生的文化艺术视野,提高艺术修养,陶冶情操，形成热爱艺术的情感意向以及基本的音乐、美术能力和审美能力，促进学生的全面发展。

为了满足学生艺术兴趣和爱好，结合我校艺术教师的专长,近几年来，我校自主开发了具有综合性、实践性、开放性的校本艺术课程，开设陶笛、绘画、合唱、舞蹈、跳绳、柳编等校本艺术课程。按学生的实际水平自编教材、定时间、定地点、定专业辅导老师，有计划、有秩序的开展校本艺术课程。

二、艺术活动开展

我校艺术教育坚持面向全体学生，按规定选用国家审定通过的音乐、美术教材，按照课程标准和教材内容进行教学，能够根据学生发展需求，经常性地开展活动，拓展教学内容，较好地实现课程标准规定的教育目标。在艺术教育的教学实践中，教师十分注重教学过程的优化，教学方法科学、合理，教学手段多样化，应用得当，能够激发学生的学习兴趣，教学效果较好。学生能主动参与，成为学习的主体，获得生动的审美体验；全体学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面均有所发展。

我校坚持面向全体学生，开展健康向上、符合青少年身心特点的艺术活动，能结合重大节日庆典活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。学生参与率达100%，学校每年举行一次校园艺术节活动，给学生提供了扬我特长的机会。每个学生都能够不同程度进行自我展示，提升自信，一展师生艺术特长。

艺术节每年都有不同活动主题，每次活动前都会由校领导小组反复商讨活动计划，确定符合学生年龄特点深受大家喜爱的活动项目，充分做好活动的准备工作。在为期一周的艺术节各项活动中，全校师生投入极大的热情,积极参与，充分展示自己的才能。

学校根据实际情况成立了合唱队、舞蹈队等各个艺术团队，各队伍教师制定训练计划,遵循循序渐进原则，系统的常年坚持训练。教师定期组织学生有针对性的参加区级以上的竞赛和社区展演活动，得到师生和家长的广泛好评。

三、艺术教师队伍建设

我校现有音乐、美术等专职教师配备数量和教师学历水平达到规定标准。教师有牢固专业思想和专业能力，周课时量均为15节左右。学校十分重视艺术教师专业素质的提高,重视艺术教师的校本教研和校本培训，通过教研组扎扎实实的主题教研活动，来提升艺术教师的教学素质和科研意识。

四、条件保障

为满足学校开展艺术教育教学工作，学校在校舍相对紧张，经费相对缺乏的情况下，学校配备了音美器材室，配齐各种教学所需用具，设置了4口音乐教室，舞蹈室3间，美术教室4间，因学校班额较多，目前还美术教室、书法教室，音乐教室还均有欠缺。每个教室都有使用、活动记录，做到记录详细，使用率高。

我校充分利用现有的校园资源，发挥老师、学生的创造力，让每-面墙壁成为对孩子进行艺术教育的主阵地。随处可见教室内外独具匠心的板报、壁报设计;“美术作品展” 是我校艺术教育成果的积累，这是对学生进行审美教育，心智完善的欢乐天地。学生的手工作品内涵不断提升,越来越受到师生和家长的好评。学校定期组织艺术教师外出培训，提升教师专业化水平。

五、特色发展及学生艺术素质测评

学校根据教育部《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》等文件,制定了学生艺术素质测评细则，学校成立艺术素质测评领导小组，指导和管理学生艺术素质测评工作。学生艺术素贡测评既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历;既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度;既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。学生艺术素质测评内容由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。学生艺术素质测评以分数形式呈现，学生艺术素质测评的依据是学生的课堂表现、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。学校如实记录每-名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容，同时将测试成绩填表、录入电脑并按时上报。

学校艺术教育工作正在蓬勃开展，学生的素质教育正在深入推进，今后我校全体教师将继续脚踏实地，把学校艺术教育的改和发展推向-个新的台阶，开创出艺术教育的新局面。