本着“让师生过一种幸福完整的教育生活” 的价值追求，进一步明确学校办学目标，师生不断自我认同，自我完整，自我提升，每天进步一点点，争做最好的自己，初显“海棠向阳开，朵朵放光彩”的教育品味。

1.改变了教师的行走方式。学校管理最灵魂、最核心的东西就是用教师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长。教师团队在新生态的滋养下，成长起来了，更有底气和信心站在讲台前，和学生一起成长。

2.改变了学生的行走状态。学生生存状态的变化是整个教育一个非常重要的标志。课堂上学生的精神风貌发生了变化，他们课堂上沉默时思考，张扬时投入，欢欣雀跃时是满满的自信，这就是我们营造良好生态促进学校高质量发展构建中的理想学生，热爱生活、富有理想、朝气蓬勃。

3.改变了学校的发展模式。我们师生关系和谐了，家校沟通高效了，学校变得生动了，社会更认可了。

4.改变了教育的科研范式。科学研究是学校发展的第一生产力。我们致力于一种校本生态下的行动研究，致力于深度学习下的“双微”项目和生本课堂下的实验项目“双轮驱动”打造理想课堂。

一、学校文化：灵魂架构，凝聚共同愿景

一所好学校必然是学校文化兴起的学校，而良好的学校文化最典型的特点就是有一种良好的生态，而这些良好的生态具体体现在各教育主体之间的和谐关系，具体为良好的同事关系、同伴关系、师生关系、干群关系、家校关系，这五种关系正反映了学校良好的生态。

1.同事关系。自发读书、共同读书进入主题式阅读；团队专业交往（磨课、学习、论坛）。

2.同伴关系。整体提高学生精气神，让学生即规矩有余又灵性十足；个体防范校园欺凌，让学生即携手成长又平等交流；课内小组合作，互帮互助体验成功；课外同伴交往，互敬互爱共享成果。

3.师生关系。晨诵、午读、暮省，师生共读共写共同生活；去除过度的考试、考查及评价，减负增效。

4.干群关系。重点发挥教干的服务、指导功能，不给教师找麻烦，用简便方法为教师搞好服务，增强评估的灵活性，激励师生更自由的成长；搭建教师成长路径，择时进行非正式交流，为教师排忧解难；做教师左膀右臂，为教师解决棘手问题，去除教育教学中的不和谐因素，对个别突出问题，教干包靠奉陪到底。

5.家校关系。学校教育不是真空，家庭教育对学校有着直接影响。启动新父母学校授课，为家长约上专家，共同成长；打造校级家庭教育讲师团，加大家校共育的力度。

二、课程体系：中心布局，按需搭建平台

课程体系建设，我们没有全面的铺开，采用一级一特长和实验项目的办法进行。我们的流程是：先行者引入—底线要求—问题研究—深度行动—推出样板。

1.阳光长跑。从夏跑到秋，从秋跑到冬。以“出汗”为要求，强身健体。

2.编排“你笑起来真好看”校园艺术操。“跳起来，笑出来”。张扬个性，舒展性灵。

3.形体礼仪课程。规范学生的仪表美、仪态美、服饰美、行为美、语言美，让学生脱“土”尚“雅”。让学生看见——什么叫优雅，什么叫高贵，什么叫文明。

4.“团建”课程——鼓圈。 “特殊”孩子参与团队建设课程，让特殊孩子体验别人对他的接纳，感受到自身的存在。

5.社团课程。陶笛、合唱、篮球、跳绳、踢毽子、国画、E科技等社团。

6.竞赛课程。“写规范字，做海棠人”竞赛、数学口算小达人活动、英语绘本故事比赛，故事分享会等。发现典型，树立榜样，从而达到“活泼儒雅”的育人目标。

7.升旗课程。培养自信

8.失物招领课程。诚实

9.完美教室课程。团结

10.游戏课程。通过贪吃蛇游戏、大风吹、丢手绢、、捞鱼儿、桃花朵朵开等，体验与同伴参与体育游戏的快乐，锻炼运动技能，体会团结协作的同伴精神。

三、新课堂建设:领衔改革，探究实验核心

改变过于注重知识传授的倾向，让学生即获得基础知识与基本技能又学会学习和形成正确价值观；跳出“学科本位”，站在学生生命整体的高度进行“综合性教学”，增强课程视野和资源意识，让教师成为课程的建设者、开发者；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。

1.理论先行。学习让我们更新理念，是推进新课堂的基础和实力。主动购买《深度学习走向核心素养》理论普及读本和学科读本，借助名师成长工作室进行读书打卡、讨论交流，普及新课堂知识体系，为顺利推进深度学习实验改革做好准备；召开论坛，分析我校开展生本新课堂改革的优势、问题和困难，提出解决的措施和策略；积极参加深度学习专题培训，远赴青岛、北京十一学校跟岗学习，接受头脑风暴。

2.深度研究。重点探讨、交流深度学习中的四个重点，分别是如何选择单元学习主题？如何确定单元学习目标？如何设计单元学习活动？如何开展持续性学习评价？

3.课堂实践。双微项目(微课堂.微团队)。学科带头人以“微课堂”为载体，带领“微团队”发现、研究、解决深度学习在学科教学上的尝试、探索。双微项目，以小见大，用研究的方法推动深度学习的深入开展。

4.反思提升。从认同深度学习到让课堂有变化、学生有真收获，这个过程很难。汤河小学已经开始了点滴尝试，通过反思、总结，一定会走出一条属于自己的路。

教育的理想就在于让每个人去追求自己的顶峰。无限的相信教育的力量，良好的教育生态一定会促进学校的高质量发展。