新课程标准强调让学生积极参与教学，倡导“自主、合作、探究"的学习方式，重视学生主体地位与个性的发展。有效的小组合作学习能够培养团队意识，提高课堂效率。为了提升全校数学课堂中小组合作学习能力，研讨小组合作学习的策略，4月4日下午，临沂东城实验小学举行“优化小组合作学习”数学问题教研活动。

前期各年级数学老师根据自己平时遇到的问题和困惑填写问题征集表，教研员对提出的问题进行梳理和汇总。

首先，为使小组合作学习真正走进课堂，有效使用合作学习的策略和方法，刘晨老师精心准备，分享了一节精彩纷呈的《认识人民币》。课堂中有效的小组合作学习，学生们分工明确，效率极高，收获颇多。教师适时的点拨引导、评价，激发了每个孩子的潜质。

接着，刘晨老师进行说课，讲述小组合作学习策略，并根据课堂中小组合作学习的发生过程，对遇到的问题进行思考与剖析。老师们积极讨论与分享在小组合作学习中的方法并提出活动中的困惑，大家集思广益、共同解决，并完成了评课及收获表。

最后，数学教研员李学杰对“如何优化数学小组合作学习”进行讲解。他指出小组合作需要慢慢地养成习惯，从低年级有意识的去培养学生的小组合作意识。小组中建立组长制，分工明确，让每个学生都各尽其职。教师对每个小组进行观察，适时进行点拨，深入到小组中，实现小组合作的有效进行。

古人语:授之以鱼，不如授之以渔。新课程标准要求把课堂还给学生，学生占主导地位。要想学生自主学习，成为学习的主人，就要采取他们自主探究，合作学习的方法。让学生学会交流，学会合作，从而获取知识。在合作学习的大路上，我们在摸索着、前进着……