习近平指出，讲中国故事是时代命题，讲好中国故事是时代使命。在文化自信的时代背景下，要积极主动地用英语向世界介绍中国，讲好中国故事，传递中国声音。同时义务教育新课标中强调英语课程要围绕核心素养，用英语讲好中国故事正是课标核心素养要求中的培养文化意识的体现。为此我校英语组于4月11日下午举行了“用英语讲好中国故事，向世界传播中国文化”主题问题教研活动。

会前，由各备课组长组织老师们填写问题问题征集表。本次活动由董晓老师主持，全体英语教师参加。

首先，刘小燕老师执教文化中国英语学习绘本中的《Houyi，a hero》。刘老师执教的绘本课打破传统教学思路，教学设计清晰，环节紧凑，cover -reading ,引入绘本后，对中版故事进行简短free talk,紧接对学生已经熟悉的后羿射日文本进行了具有新颖而又逻辑性强的教学探索。充分利用自然拼读规则去处理绘本中的生词，注重培养学生独立阅读的能力和小组合作的能力。通过Read for character、Read for genre、Read for plot进行初读和细读，并通过Read for theme，挖掘故事人物中的性格特点，通过故事情节品析和问题链的设置推动学生挖掘人物背后的主题意义，传达给学生古人勤劳、睿智、果断、勇敢的特点。鼓励同学们更好的用英文介绍中国文化，传递好中国文化精神。并学习古人的优秀品质，传承优秀文化品格。

课后刘小燕老师就“用英语讲好中国故事的绘本教学”表达了自己的看法和理解，同时就本次绘本《Houyi，a hero》的主题意义，文本特点，与语文课本的羿射九日进行了分析与比较，阐释了教学活动设计背后的逻辑，最后提出了自己的困惑与大家一起交流探讨。随后，各年级老师就本节绘本课的优点和不足进行了评课和讨论。

最后，教研员就如何用英语讲好中国故事，向世界传播中国文化进行了总结：1.老师们就可以利用的文化中国系列绘本和资源进行了分享。2.强调不同的绘本要有不一样的呈现形式，对于学生已经非常熟悉的后羿射日这样的传统文化绘本的教学活动设计要有创新。3.传统文化绘本的教学一定要在语言知识的基础上，同时加强文化意识的培养，语言知识和文化知识交融，不可分割。4.同一个绘本在不同年级可以提出不同的教学目标，教学活动设计要符合学生的学情和语言水平，课堂上给足学生用英语讲述中国故事的“安全感”，学生才能勇于表达和展现。

教研后，老师们后续将继续观摩三节相关优课，并带着学习成果每年级研讨一节课，并写出相关教学设计。今后我们全体英语教师一定会将学到的理念更好的应用于课堂，使学生更好的用英语传达中国声音。